ԱՐԱԳԱԾՈՏՆԻ ՄԱՐԶ

Սովորիր դասը օգտվելով ՝

դասագիրք 1-ից 54, էջ 141-144 պատմել կամ դասագիրք 2-ից դաս 53, էջ 146-148

Բլոգում պատասխանել հարցերին․

  1. Բնութագրե՛ք Արագածոտնի բնակչությունն ու բնակավայրերը։

Մարզը ունի մոտ 130 000–135 000 բնակիչ, հիմնականում գյուղական։ Բնակավայրերը՝ 3 քաղաք (Աշտարակ, Ապարան, Թալին) և շուրջ 111 գյուղ։

  1. Որո՞նք են Արագածոտնի մարզի բնակչության խտության տարբերությունների պատճառները:

Լեռնային և նախալեռնային ռելիեֆը, գյուղատնտեսական զբաղվածությունը և մայրաքաղաքից հեռավորությունը։

  1. Ի՞նչ ռեսուրսներով է հարուստ մարզը։

Ջուր (Քասաղ գետ, Ապարանի ջրամբար), հողեր, լեռնային էկոհամակարգեր, պատմական հուշարձաններ։

  1. Նշե՛ք Արագածոտնի մարզի ազգային փոքրամասնություններով բնակեցված գյուղերը։

Յեզդիներով հայտնի գյուղեր՝ Ալագյազ, Ավշեն, Չաճառկիս, Հակո, Դդմասար, Մրգակ։

  1. Ի՞նչ նախադրյալներ կան Արագածոտնի մարզում բնակչության հանգստի կազմակերպման համար։

Բարձր լեռնային օդ, պատմական և մշակութային հուշարձաններ, էկոտուրիստական ու գյուղական զբոսաշրջություն։

  1. Թվարկի՛ր մարզի քաղաքները։

Աշտարակ, Ապարան, Թալին։

  1. Թվարկի՛ր մարզի տարաքում գտնվող ջրային օբյեկտները։

Քասաղ գետ, Գեղարոտ, Ամբերդ գետակներ, Ապարանի ջրամբար, Կարի լիճ։

  1. Համառոտ նկարագրի՛ր տնտեսությունը։

Գյուղատնտեսություն, անասնապահություն, խաղողի մշակություն, փոքր արտադրություն, զբոսաշրջություն։

Արարատի մարզ

դաս 54 էջ 145-147 պատմել, պատասխանել բլոգում հարցերին

Արմավիրի մարզը գտնվում է Արարատյան դաշտում, ունի հարթ ռելիեֆ և բերրի հողեր։

Կլիման արևոտ է, տաք ամառներով և մեղմ ձմեռներով, ինչը նպաստում է գյուղատնտեսությանը։

Զարգացած է ոռոգման համակարգը։

Մարզը մասնագիտացած է բուսաբուծության և այգեգործության մեջ։

Ունի նաև սննդի և վերամշակող արդյունաբերություն։

Բնակչությունը հիմնականում կենտրոնացած է գյուղական բնակավայրերում։

  1. Նշե ՛ք մարզի գյուղատնտեսության գլխավոր ճյուղերը: Ի՞նչ գործոններ են
    նպաստում դրանց զարգացմանը

Խաղողագործություն, պտղաբուծություն, բանջարաբուծություն, հացահատիկի մշակում

և անասնապահություն։

  1. Որո ՞նք են Արմավիրի մարզի արդյունաբերության գլխավոր ճյուղերը:

Սննդի արդյունաբերություն, գյուղմթերքի վերամշակում, թեթև արդյունաբերություն

և շինանյութերի արտադրություն։

  1. Վերլուծե ՛ք մարզի բնական պայմանները և թվարկե՛ք ռեսուրսները:

Արարատյան դաշտավայր, բերրի հողեր, ոռոգման ջրեր և արեգակնային էներգիայի մեծ պաշար

  1. Բնորոշե՛ք մարզի տարաբնակեցման հիﬓական գծերը:

Բնակչության մեծ մասը ապրում է գյուղերում, այդ պատճառով էլ գյուղական բնակավայրերը խիտ են։ Քաղաքները համեմատաբար փոքր են, քանի որ տարաբնակեցումը հիմնականում կապված է գյուղատնտեսության հետ։

  1. Հաﬔմատե ՛ք Արարատի և Արմավիրի մարզերի բնակչությունը և տնտեսությունը: Նշե՛ք ընդհանուր և տարբերիչ գծերը:

Արարատյան Արմավիրի մարզերը նման են նրանով, որ երկուսի գյուղատնտեսությունը տնտեսության հիմքն է, զարգացված են այգեգործությունը և խաղողագործությունը և ունեն վերամշակող արդյունաբերություն, իսկ տարբերությունը այն է, որ Արարատյան մարզում ավելի զարգացված է լեռնսյին գոտիներում անասնապահությունը և սահմանակից է տարբեր երկրներին, իսկ Արմավիրի մարզը ավելի մեծ է այգեգործության և բանջարաբուծության բաժինը։

  1. Գնահատե ՛ք Արմավիրի մարզի աշխարհագրական դիրքը:

Արմավիրի մարզի աշխարհագրական դիրքը շատ նպաստավոր է, որովհետև՝ արմավիրի մարզը գտնվում է Հայաստանի արևմտյան մասում, ունի զարգացված ճանապարհային կապեր և գտնվում է բերրի դաշտավայրում։ Ընդհանուր առմամբ՝ դիրքը նպաստում է գյուղատնտեսության և առևտրի զարգացմանը

  1. Թվարկեք Արարատի մարզի քաղաքները։

Արտաշատ, Արարատ, Մասիս և Վեդի

Հանրահաշիվ 02․04

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 398-ա,գ; 399; 409-ա,գ,ե;410-ա,գ;412-ա,գ

ա․a1=39-26=13
q=a2/a1=2

a1=60
a2=60*60/100=36
a3=36*60/100=36*3/5=21,6

ա․Sn=a1*(qn-1)/q-1
1*(128-1)/2-1=127

գ․S4=8*(1/16-1)/1/2-1=-7.5/-0.5=15

ե․1*(1/1024-1)/-1.5=-1023/1024:-1.5=-1023/1024*2/3=341/512

ա․a1=4/3

գ․

Հանրահաշիվ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝  392-բ,դ,զ;393-բ,դ,զ;395-բ,դ,զ; 396-բ,դ,զ

բ․ q = 0.1/1 = 0.1

դ․ q = 1/2/3 = 1 * 3/2 = 3/2

զ․ q = 1/8/1/16 =1/8 x 16 = 16/8 = 2

բ․ a1 = 3, a2 = 15, a3 = 75

դ․ a1 = 3, a2 = 9, a3 = 27

զ․ a1 = 3, a2 = -12, a3 = 48

բ. a2 = -2 * 1 = -2

an = a1 * qn — 1

an = 1 * (-2)n — 1

an = (-2)n — 1

դ. b3 = 9 * 3 = 27

q = 27/3 = 9

b1 = 3/9 = 1/3

bn = 1/3 * 9n — 1

զ. b2 = 1/2 * 6 = 3

q = 3/6 = 1/2

bn = 6 * (1/2)n — 1

բ. b1 = -31-1 = -30 = 1

b2 = -31 = -3

q = -3/1 = -3

դ. b1 = -1

b2 = 1

q = -1/1 = -1

զ. b1 = (-0.1)-2 = 1/(-0.01)2 = 100

b2 = (-0.1)-1 = 1/-0.1 = -10

q = -10/100 = -0.1

Հանրահաշիվ

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 392-ա,գ,ե; 393-ա,գ,ե;395-ա,գ,ե;396-ա,գ,ե

ա․ q = 8/2 = 4

գ․ q = -1

ե․ q = 1/2

ա․ a1 = 5, a2 = 10, a3 = 20

գ․ a1 = 2, a2 = 4, a3 = 8

ե․ a1 = -2/3, a2 = 2, a3 = -6, a4 = 18

ա. a2 = 4 * 2 = 8

q an = 2 * 4n — 1

գ. a3 = 0.1 * 10 = 1

a1 = 10/0.1 = 100

an = 100 * 0.1n — 1

ե. b2 = (-1) * 7 = -7

q = -7/7 = -1

bn = 7 * (-1)n — 1

ա. b1 = 21 = 2

b2 = 22 = 4

q = 4/2 = 2

գ. b1 = 5 * 1 = 5

b2 = 75

q = 75/5 = 15

ե. b1 = -5 * (1/5) = -1

b2 = -5 * 1/25 = -1/5

q = 1/5

դաս 22

Թեստ 

1. Ժառանգականությունը նշանակում է՝
A) Օրգանիզմի աճը
B) Օրգանիզմի հատկությունների փոխանցումը սերունդներին
C) Միջավայրի ազդեցությունը
D) Բջիջների բաժանումը

2. Փոփոխականությունը դա՝
A) Հատկությունների պահպանումն է
B) Նոր հատկությունների առաջացումը
C) Միայն ժառանգական հատկանիշների փոխանցումը
D) Օրգանիզմի մահը

3. Դոմինանտ գենը՝
A) Արտահայտվում է միայն հոմոզիգոտ վիճակում
B) Չի արտահայտվում
C) Արտահայտվում է նույնիսկ հետերոզիգոտ վիճակում
D) Միշտ ռեցեսիվ է

4. Ռեցեսիվ գենը՝
A) Արտահայտվում է միայն հոմոզիգոտ վիճակում
B) Միշտ դոմինանտ է
C) Արտահայտվում է ցանկացած դեպքում
D) Չի փոխանցվում սերունդներին

5. Գենոտիպը դա՝
A) Օրգանիզմի արտաքին տեսքը
B) Գեների ամբողջությունն օրգանիզմում
C) Միայն արտաքին միջավայր
D) Միայն բջիջների կառուցվածքը

6. Ֆենոտիպը դա՝
A) Օրգանիզմի գեների ամբողջությունը
B) Արտաքին և ներքին արտահայտված հատկանիշները
C) Միայն ԴՆԹ-ն
D) Միայն քրոմոսոմները

7. Մենդելի առաջին օրենքը կոչվում է՝
A) Անկախ բաշխման օրենք
B) Միատեսակության օրենք
C) Տատանումների օրենք
D) Էվոլյուցիայի օրենք

8. Հետերոզիգոտ օրգանիզմը ունի՝
A) Նույն ալելներ
B) Տարբեր ալելներ
C) Ոչ մի ալել
D) Երեք ալել

9. Հոմոզիգոտ օրգանիզմը՝
A) Ունի տարբեր ալելներ
B) Ունի նույն ալելներ
C) Չունի գեներ
D) Ունի միայն մեկ գեն

10. Մենդելի երկրորդ օրենքը վերաբերում է՝
A) Միատեսակությանը
B) Բաժանմանը
C) Մուտացիաներին
D) Էվոլյուցիային

11. Ալելները՝
A) Տարբեր գեներ են տարբեր հատկությունների համար
B) Նույն գենի տարբեր ձևերն են
C) Միայն դոմինանտ են
D) Չեն փոխանցվում

12. Եթե դոմինանտ գենը A է, ռեցեսիվը՝ a, ապա Aa գենոտիպը կլինի՝
A) Հոմոզիգոտ ռեցեսիվ
B) Հոմոզիգոտ դոմինանտ
C) Հետերոզիգոտ
D) Մուտանտ

13. Մենդելի փորձերը կատարվել են՝
A) Մարդկանց վրա
B) Սիսեռ բույսերի վրա
C) Շների վրա
D) Թռչունների վրա

14. Մենդելի երրորդ օրենքը կոչվում է՝
A) Անկախ բաշխման օրենք
B) Միատեսակության օրենք
C) Ժառանգականության օրենք
D) Մուտացիայի օրենք

15. Ժառանգական հիվանդությունները փոխանցվում են՝
A) Միայն սննդով
B) Միայն միջավայրով
C) Գեների միջոցով
D) Միայն ջրով

«Жди меня» К.Симонов

«Жди меня» К.Симонов

Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души…
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: — Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.

Э.Асадов

Я могу тебя очень ждать,
Долго-долго и верно-верно,
И ночами могу не спать
Год, и два, и всю жизнь, наверно!

Пусть листочки календаря
Облетят, как листва у сада,
Только знать бы, что все не зря,
Что тебе это вправду надо!

Я могу за тобой идти
По чащобам и перелазам,
По пескам, без дорог почти,
По горам, по любому пути,
Где и черт не бывал ни разу!

Все пройду, никого не коря,
Одолею любые тревоги,
Только знать бы, что все не зря,
Что потом не предашь в дороге.

Я могу для тебя отдать
Все, что есть у меня и будет.
Я могу за тебя принять
Горечь злейших на свете судеб.

Буду счастьем считать, даря
Целый мир тебе ежечасно.
Только знать бы, что все не зря,
Что люблю тебя не напрасно!

Иван Бунин

04.03 — 06.03

Тематика рассказа «Красавица» :

  1. Основная тема рассказа – семейное счастье, отношения между близкими людьми. По традиции, семья – это самое дорогое для человека, именно семья дает опору и поддержку в любых жизненных ситуациях. В «Красавице» семья чиновника имеет совсем другой вид. Для мальчика, сына чиновника, родной дом становится местом, где его существования как будто не замечают. Отец в угоду молодой жене начинает игнорировать сына, и тот замыкается в собственном одиночестве.
  2. Любовь, которая должна быть фундаментом брака, в рассказе Бунина практически не заметна. Чиновник боится своей жены, молодая женщина больше занимается домом, нежели своей новой семьей, сын остается без теплого родительского участия. Писатель демонстрирует, что такие нездоровые отношения вредят всем домочадцам, и единственный выход для них – попытаться почувствовать себя одной семьей.
  3. Красота. Автор описывает внутреннее уродство, которое может скрываться за миловидной маской, чтобы убедить читателя, что внешность все-таки очень обманчива. Женщина красива, но в душе ее плесень мещанства и гниль жадности. Она не хочет делить дом и мужа даже с его ребенком.

Проблемы:

  1. Одиночество. Наиболее остро поднимается проблема одиночества. Мальчик живет «самостоятельной, обособленной от всего дома» жизнью, заброшенный не только мачехой, но и родным отцом. Каждый день он «смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками». Уменьшительные суффиксы в словах «книжечка», «постелька», «добришко», описывающих быт мальчика, дополнительно подчеркивают его незначительность в доме.
  2. Равнодушие. Одиночество ребенка рождается из равнодушия взрослых, и это еще одна проблема, которую поднимает писатель. Чиновник и его жена не желают мальчику зла, они лишь равнодушно «забывают» о его существовании, что для ребенка оказывается равнозначным, если не более тяжелым, испытанием. Безразличие к близким людям, неспособность увидеть в другом такого же человека, как ты сам, нередко становится причиной большого зла, например, ломает судьбу заброшенного ребенка.
  3. Трусость. Страх и малодушие заставили героя отречься от своего сына и полностью поддаться новой жене. Такое поведение непростительно, ведь это его ребенок. Не сила и не сложные обстоятельства заставили его забыть о сыне, а банальная слабость и нежелание противостоять жене.

Писатель подчеркивает, что одной красоты недостаточно для счастливой жизни, нужны любовь и теплое отношение к близким людям. Без них мальчика, скорее всего, ждет незавидная жизнь. Он либо вырастет запуганным и тихим, как его отец, либо, наоборот, ожесточится.

Смысл рассказа «Красавица» заключается в том, что люди обманывают себя, подменяя истинные ценности ложными. Женщине многое прощается за внешнюю красоту, однако куда важнее ее внутренние качества. Для формирования семьи важны доброта, искренность, умение любить, а не миловидность, но мужчины раз за разом совершают одну и ту же ошибку, выбирая глазами, а не сердцем.

Чему учит?

Мораль рассказа «Красавица» можно сформулировать как необходимость для счастья не только внешней, но и внутренней красоты. Внимание новой молодой хозяйки сосредоточено на вещах и устройстве быта, она имеет «зоркий глаз», но при этом «не замечает», как страдает сын мужа, как он целый день тихо сидит в отведенном ему углу комнаты и как беспокойно спит по ночам. Отец, из страха перед новой женой забывший о сыне, и мачеха, приказавшая стелить мальчику на полу, могут даже не задумываться, что они ломают ребенка.

В небольших пяти абзацах своего рассказа «Красавица» Бунину удается передать глубокую семейную трагедию. Его текст поднимает важные нравственные вопросы, демонстрирует, что внешняя красота нередко бывает обманчива, учит быть внимательнее и добрее к другим людям.

Написать эссе: «Кто в этом рассказе по-настоящему уродлив, а кто прекрасен?»

«В чём заключается сила доброты? Приведи конкретные примеры»

Кто в этом рассказе по-настоящему уродлив, а кто прекрасен

В рассказе Ивана Бунина «Красавица» автор показывает, что внешняя привлекательность не всегда означает внутреннюю красоту. Напротив, за красивой внешностью может скрываться холодность и жестокость. Мачеха мальчика настоящая «красавица» с точки зрения внешности. Она молода и хороша собой, но в душе равнодушна и эгоистична. Она не любит ребёнка и постепенно отдаляет его от отца. Её безразличие к чувствам мальчика делает её по-настоящему уродливой. Отец тоже проявляет слабость. Он не защищает сына, подчиняется новой жене и закрывает глаза на страдания ребёнка. Его безволие это нравственный недостаток. Самым прекрасным в рассказе оказывается мальчик. Он тихий, терпеливый и беззащитный. Его внутренняя чистота и способность молча переносить боль вызывают сочувствие.Таким образом, в рассказе настоящая красота это доброта и любовь, а уродство равнодушие и жестокость.

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы