Հանրահաշիվ

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 360;361-ա,գ,ե; 362-ա,գ,ե;363-ա,գ,ե;365

2<2c<4
4<✓8c+4<6

c=[1, 2]

c=[1,5;4]

c=[1,5;2]

ա․13, 19
սահմանափակ է ներքևից

գ.1/3, 1/2
սահմանափակ է ներքևից

ե․1, 1/4
սահմանափակ է վերևից

ա․Ոչ

գ․այո

ե․ոչ

ա․a1=2/3
a2=4/4=1
a3=6/5
ներքևից սահմանափակ աճող

գ․a1=-1
a2=2*2=4
ոչ մոնոտոն է ոչ սահմանափակ

ե․a1=3/5
a2=5/8

ա․10, 20, 30…
15, 25, 35…

բ․10, 20…
10, 20…

Արմավիրի մարզ

Սովորել՝ դաս 55 Արմավիրի մարզ, էջ 152-154 պատմել, պատասխանել բլոգում ստորև գրված հարցերին․

լրացուցիչ նյութ <<Որդան կարմիր>> արգելավայրի մասին

ՀԱՐՑԵՐ ԵՎ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

  • Բնութագրե՛ք Արմավիրի մարզի աշխարհագրական դիրքը:

Արմավիրի մարզը գտնվում է Հայաստանի արևմտյան մասում՝ Արարատյան դաշտում։ Այն սահմանակից է Արագածոտնի, Կոտայքի և Արարատի մարզերին, իսկ արևմուտքից սահման ունի Թուրքիայի հետ։ Մարզը գտնվում է Արաքս և Քասաղ գետերի միջև և մոտ է Երևանին։

  • Վերլուծե՛ք Արմավիրի մարզի բնառեսուրսային ներուժը:

Մարզը հարուստ է հետևյալ բնական ռեսուրսներով․

բերրի հողեր (հարմար գյուղատնտեսության համար), արևոտ և չոր կլիմա, ոռոգման ջրեր և գետեր, հարմար հարթավայրեր այգեգործության և բանջարաբուծության համար։ Այս պայմանները հնարավորություն են տալիս զարգացնել գյուղատնտեսությունը և սննդի արտադրությունը։

  • Օգտվելով համացանցից նկարագրի՛ր Էջմիածին և Մեծամոր քաղաքների կարևորությունը։

Վաղարշապատ Հայաստանի հոգևոր կենտրոնն է։ Այստեղ գտնվում է Հայ Առաքելական եկեղեցու գլխավոր սրբավայրը՝ Էջմիածնի Մայր Տաճար։ Քաղաքը կարևոր կրոնական, մշակութային և զբոսաշրջային կենտրոն է։ Մեծամոր կարևոր արդյունաբերական քաղաք է։ Այստեղ է գտնվում Մեծամորի ատոմակայան, որը արտադրում է Հայաստանի էլեկտրաէներգիայի մեծ մասը։

  • Առանձնացրե՛ք Արմավիրի մարզի խոշոր, գերխոշոր և հայտնի գյուղերը:

Մարզում կան բազմաթիվ գյուղեր, որոնցից հայտնի են․

Պտղունք, Մուսալեռ, Արաքս, Այգեշատ, Շենիկ, Մրգաշատ, Գայ, Բաղրամյան։ Այս գյուղերը հայտնի են գյուղատնտեսությամբ և մեծ բնակչությամբ։

  • Արդյունաբերության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։

Արմավիրի մարզում հիմնական արդյունաբերական ճյուղերն են․ սննդի արդյունաբերություն (գինի, պահածոներ, հյութեր), գյուղմթերքի վերամշակում, էներգետիկա (Մեծամորի ատոմակայան), թեթև արդյունաբերություն։

  • Գյուղատնտեսության մեջ ի՞նչ ճյուղեր են գերակշռում։

—

  • Մարզում ինչպիսի՞ նշանավոր վայրեր գիտես։

—

Конспект по «Молодость и старость»

Действие происходит во время летнего плавания по Чёрному морю по маршруту Крым — Кавказ -Анатолийское побережье — Константинополь. Пароход переполнен людьми разных народов, царит шум и жара, Пассажиры ведут себя по разному: одни поют и танцуют, другие молятся, читают Писание, пьют чай, третьи молча отдыхают.

Во время стоянки в Трапезунде на судно поднимается старый курд со свитой. Он занимает почётное место и производит впечатление сильного и достойного человека. В разговоре с рассказчиком старик говорит, что направляется к падишаху в Стамбул, чтобы выразить благодарность: все его семь сыновей погибли на войне, служа государю, и он горд этим.

Молодой грек жалеет старика, считая его несчастным и одиноким. В ответ курд рассказывает притчу о том, как Бог дал человеку годы жизни, добавив к ним годы ишака, собаки и обезьяны. Смысл притчи в том, что человек сначала живёт радостно, потом тяжело трудится, затем становится злым и подозрительным, а в конце — жалким и смешным стариком.

Старик подчёркивает, что эта участь его не касается: он не жил как ишак и не был собакой, поэтому не станет «обезьяной». Он уверен в своей правоте, достоинстве и желанию свободе.

Քերականական առաջադրանք

Աշխատանք դասարանում 

1. Լրացնել բաց թողնված տառերը։ 

Երդիկ, երդվյալ, անդադար, որթատունկ /դ-թ/, ատաղձագործ, անձկություն, խուրձ, մրցույթ /ձ-ց/ , խոչընդոտ, լուսնկա, հուժկու, դշխուհի։ 

2. Ճշտի’ր հատուկ անունների գրությունը։ 

Ցլիկ Ամրամ, Բյուզանդական կայսրություն, Դավթակ քերթող, Հակոբ Մեղապարտ, Արտեմիսի տաճար, Լյուքսենբուրգի Մեծ Դքսություն, Վազգեն կաթողիկոս, Գարեգին Նժդեհ։ 

3. Յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրի՛ր տառերի և հնչյունների քանակը։ 

Մկան, գեղեցկություն, սաղավարտ, անարև, վերջնագիր, խմբվել։

4-5, 11-11, 8-8, 5-6, 9-9, 6-7

4. Վերականգնե՛ք արմատները և նշե՛ք տեղի ունեցած հնչյունափոխությունը։ 

Պատմագետ, հանրամատչելի, ճտքակոշիկ, խորհրդատվություն, ծաղկեփունջ, տեսչական, առվեզր։

պատում֊պատմ, հանուր֊հանր, ճըտք֊ճտք,խորհուրդ-խորը ծաղիկ+ա-ծաղկե, տեսուչ֊տեսչ, առու+ա֊առվ

5. Ճշտի՛ր տրված թվականների գրությունը։

Հազարմեկ, երորդ, չորորդ, մեկերորդ, ութանասուն, վեցերրորդ, քսանիննը, մեկ-երկրորդ։ 

Հազար մեկ, երրորդ, չորրորդ, առաջին երորդ, ութսուն, վեցերորդ, քսանինը, մեկ երկրորդ։ 

6. Տրված նախադասություններում ընդգծի՛ր փոխաբերությունները։ 

Ձմռան շունչն ամենուր էր, և օդում թևածում էր սառնություն։ 

Ծառը տնքում էր հասած մրգերի ծանրությունից։ 

7. Տրված են դերանուններ, յուրաքանչյուրի դիմաց գրի՛ր, թե որ տեսակին են պատկանում։ 

Ես, իրար, ամենայն, ողջ, այստեղ, սա,բոլորը, ոչ ոք, ինչքան, համայն, որևէ ։ 

Ես֊անձնական

իրար֊փոխադարձ

ամենայն, ողջ,բոլորը, համայն -որոշյալ

այստեղ, սա ֊ցուցական

ոչ ոք֊ժխտական

ինչքան֊հարաբերական

որևէ֊անորոշ

8. Տրված բառերը բառակազմորեն վերլուծի՛ր, ո՞ր արմատները կարող են գործածվել առանձին։ 

Գրատախտակ, մտամոլոր, անընդունակ, հազարավոր, երգչախումբ, մարդամոտ։ 

գիր+ա+տախտակ․ միտք+ա+մոլոր, ան+ընդ-ունակ, հազար+ավոր, երգ+իչ+ա+խումբ, մարդ+ա+մոտ

գիր, տախտակ,մոլոր, ընդունակ, հազար, երգիչ, խումբ, մարդ մոտ

9. Տրված են նախադասություններ, յուրաքանչյուրի դիմաց գրի կազմությունը /պարզ, բարդ համադասական, բարդ ստորադասական/։ 

Ավարտելով աշխատանքը՝ Արմանը օգնականներին խնդրեց իրեն մենակ թողնել։ պարզ

Ընդարձակ սրահի կորնթարդ կամարների տակ հանկարծ շողարձակեցին Զևսի աչքերը, և մարմարյա հատակն ու պատերը երերացին ցնցումից։ բարդ համադասական

Սրահում փռված էին մի քանի նախագծեր, որ նա արել էր մի քանի օր առաջ։ բարդ ստորադասական

Մենք երախտապարտ ենք բժշկին, որովհետև նրա ջանքերը փրկեցին աղջկան։ բարդ ստորադասական

10. Ո՞րն է տրված նախադասության քերականական և տրամաբանական ճիշտ շարունակությունը։ 

Կռվում էր ամենքի հետ, բոլորին ծույլ էր անվանում,․․․․

ա․ և իր մասին մեծ կարծիք ուներ։

բ․ բայց ինքն ամբողջ կյանքում բացարձակապես ոչինչ չէր կատարել։ 

գ․ համոզված էր, որ աշխարհում միայն ծույլեր կան։

դ․ ցույց տալով չարվածը։ 

11. Նախադասությունից դո՛ւրս գրիր մակդիրները։ 

Պարսից շահը իր գոռոզ ոտքի տակ խոնարհում էր Հռոմը։ 

Իշխանը իր ոխերիմ աչքերով նայում էր դեպի սևազգեստ գերիները։ 

12. Կետադրի՛ր նախադասությունները։ 

Ու թվացել է՝ ձյունն է մեղավոր, որ մորմոքդ ծանրացել է, փակվել են դեպի անուրջներ տանող ճանապարհները։

Ճարտարապետի մտքի թռիչքը աշխարհականներին ապշեցնում էր իր ճշգրտությամբ, տաճարի արտաքինը իր շքեղությամբ։ 

Ինչո՞ւ է կյանքը հաճախ այնպիսի չար խաղեր խաղում, որ մտածելիս մարդու սրտի մեջ արյունն է պաղում։ 

13. Նախադասությունները դասավորի՛ր տրամաբանական ճիշտ հաջորդականությամբ։ 

1. Դժբախտաբար ,,մարաթոնը,, ուժասպառ արեց նրան։

2. Մի հույն զինվոր Մարաթոնից վազելով գնաց Աթենք՝ բարի լուրը քաղաքացիներին հայտնելու։

3. Ք․ ա․ 490 թվին հույները հաղթեցին Մարաթոնում տեղի ունեցած ճակատամարտում, որն Աթենքից մոտ 42 կմ հեռու էր գտնվում։

4. Խեղճ մարդը հաղթանակի լուրը հայտնելուց հետո գետնին տապալվեց ու մեռավ։ 

3214

14. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված բառակազմության սխալը։ 

Իմ հաջողությունների համար ես պարտավոր եմ իմ ծնողներին։ 

Իմ հաջողությունների համար ես պարտք եմ իմ ծնողներին։ 

15. Գտի՛ր նախադասության մեջ թույլ տված քերականական սխալը։ 

Երիտասարդը երկար ու հիացած նայում էր Սարյանի նկարների վրա։ 

Երիտասարդը երկար ու հիացած նայում էր Սարյանի նկարներին։ 

16. Տրված բառերը տեղադրի՛ր բաց թողնված տեղերում՝ ենթարկելով համապատասխան փոփոխությունների։ 

Անծանոթ մարդկանց ներս գալը տղային անչափ զարմացրեց չիմացավ՝ արդյոք սունկը թողնի կրակի վրա և վազի մոր հետևից, թե սունկն էլ հետը տանի։ 

թողնել, տղա, հետև, զարմանալ

English

Translate into English.

  1. Նա սովորաբար գնում է դպրոց ոտքով։-He usually goes to school on foot.
  2. Մենք դեռ չենք ավարտել մեր աշխատանքը։-We haven’t finished our work yet.
  3. Երբ դու զանգեցիր, ես դաս էի անում։-When you called, I was doing a lesson.
  4. Նա կգնա խորհրդակցության, եթե ժամանակ ունենա։-He’ll go to the
  5. meeting if he has time.
  6. Ես կուզենայի ավելի լավ խոսել անգլերեն։-I’d like to speak English better.
  7. Դու չպետք է ուշանաս դասին։-You mustn’t be late for class.
  8. Նրանք կարող էին օգնել մեզ նախորդ շաբաթ։-They could have helped us last week.
  9. Ես լսեցի, որ նա նոր աշխատանք է գտել։-I heard he’s found a new work.
  10. Երբ նա հասավ, մենք արդեն ավարտել էինք ընթրիք։-When he arrived we had already finished our dinner.
  11. Ես կարծում եմ, որ նա ճիշտ է։-I think, that he’s right.
  12. Նա հարցրեց, թե երբ ենք մենք գնալու:-He asked me, when we would go.
  13. Եթե ես լինեի քո տեղը, ես կվերանայեի այդ որոշումը։-If I were you, I would reconsider that decision.
  14. Դու կարող ես օգտագործել իմ գրքերը:-You can use my books.
  15. Մեր տունը կառուցվել է 1990 թվականին:-Our house was built in 1990.
  16. Նրանք չեն պատրաստվում մասնակցել մրցույթին։-They aren’t going to participate in the competition.
  17. Ես միշտ կարդում եմ նախաճաշից առաջ։-I always read before breakfast.
  18. Երբ ես զարթնում եմ, արևը արդեն բարձրացել է։-When I wake up, the sun has already risen.
  19. Նա ասում էր, որ չի կարող գալ այսօր։-He said he couldn’t come tomorrow.
  20. Մեր ուսուցիչը խորհուրդ տվեց ավելի շատ վարժություններ անել։-Our teacher advised us to do more tasks.

Դաս.19. (Մարտի 2- 6)

1.Ինչ եղանակով կարելի է մեծացնել կոճի մագնիսական դաշտը:

Հոսանքը մեծացնելիս կոճի մագնիսական դաշտը մեծանում է: Նաև եթե կոճը ունի շատ գալարներ ապա նրա մագնիսկան դաշտը ավելի ուժեղ է: Կոճի մեջ տեղադրելով մետաղական միջուկ նույնպես ուժեղացնում է մագնիսկաան դաշտը:

2.Ինչու կոճի գալարների թիվը մեծացնելիս նրա մագնիսական դաշտն ուժեղանում է:

Որովհետև մագնիսական ուժը դա առանձին գալաների մագնիսական ուժի գումարն է։

3.Ինչու կոճի ներսում երկաթե միջուկ տեղադրելիս նրա մագնիսական դաշտն ուժեղանում է:

Որովհետև մետաղական միջուկը մագնիսանում է և նրա մագնիսական դաշտը գումարվում է կոճի գալարների մագնիսական դաշտին ուժեղացնելով ընդհանուր դաշտը:

4.Որ սարքն են անվանում էլեկտրամագնիս:

Երկաթե միջուկով կոճը անվանում են էլեկտրամագնիս:

5.Բերեք էլեկտրամագնիսի կիրառության օրինակներ:

Գործարաններում ծանր երկաթյա Իրերը տեղափոխելիս։

6.Ինչ կառուցվածք ունի կողմնացույցը:

Կողմնացույցի հիմնական մասերն են կլոր տուփը, մագնիսական սլաքը, ասեղը, արգելակը, անկյունային սանդղակը, պտտվող կափարիչը՝ նշանոցով: Կողմնացույցը, բացի ասեղից, ամբողջությամբ պատրաստված է հակամագնիսական նյութերից:

7.Ինչպես են կողմնացույով որոշում հորիզոնի կողմերը:

Կողմնացույցը պտտելով այնպես, որ սլաքի հյուսիսը ցույց տվող ծայրը համընկի սլաքի հյուսիսային բևեռին, որոշում են հորիզոնի կողմերը տվյալ վայրում:

8.Ինչով է բացատրվում այն հանգամանքը, որ կողմնացույցի սլաքը Երկրի տվյալ վայրում տեղակայվում է որոշակի ուղղությամբ:

Երկրի հյուսիսային աշխարհագրական բևեռի մոտ նրա մագնիսական դաշտի հարավային բևեռն է, իսկ հարավային աշխարհագրական բևեռի մոտ՝ հյուսիսային բևեռը:

9.Որտեղ են տեղակայված Երկրի մագնիսական բևեռները:

Ժամանակակից կողմացույցի սլաքն ունի այլ գույնով ներկված բևեռ: Կողմացույցի այդ բևեռներից մեկը, որը ցույց է տալիս աշխարհագրական հյուսիսը, կոչվում է հյուսիսային բևեռ N, հակադիրը՝ հարավային բևեռը:

10.Ինչով է պայմանավորված մագնիսական շեղման երևույթը:

Կողմացույցի մոտ գտնվող մեծ երկատյա իրերի կամ հողի տակ գտնող երկատի հանքերի պատճառով։

11.Ինչ է մագնիսական փոթորիկը և ինչով է այն պայմանավորված:

Երբ երկնային քարը անցնում է մեր մոլորակի շուրջ այդ անվանում են մագնիսական փոթորիկ այն ստեղծում է այնպիսի մագնիսական շրջան, որը անջատում է ամբողջ տեխնիկան և շեղում է ամենինչը աշխատանքից:

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы