Էդգար Ալեքսանյանի ուսումնական բլոգ

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
Ճաքեց հեռուն ամպ,
Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
Վառեց լեռան լանջ,
Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։
Երկիր քուն դրավ,
Եվ թռչուն թռավ։

Հուզված առուն փախ տվավ
Սողուն-սողուն,
Ձորում մշուշ կախ տվավ։
Քամին ելավ վեր,
Արավ տարուբեր։

Մոխիր ամպեր ժիր եկան
Դալուկ-դալուկ,
Սարի վրա ցիր եկան։
Հալեց աշուն օր
Կյանքիս սևավոր։

Էդգար Ալեքսանյան 5,1 դասարան հարավային դպրոց:

• 8:00- Արթնանալ,նախաճաշ
• 8:30- Միասնական երթ դեպի դպրոց
• 9:00- Ընդանուր պարապմունք
• 9:20-13:30 -Մասնակցում եմ ուսումնական պարապմունքներին,նախագծերին
• 13:30-16:30- Մասնակցում եմ երկարացված օրվա ճամբարին
• 17:00- Միասնական երթ դեպի տուն

• Ընտրությամբ գործունեություն՝…
• Երգ
• Լրացուցիչ կրթություն՝ գրում եք, թե կրթահամալիրում լրացուցիչ ինչ պարապմունքների եք մասնակցում, կամ չեք մասնակցում
• ես գնում եմ մաթեմատիկայի

Լինում է, չի լինում ̀ մի  կամակոր  թագավոր  է  լինում: Մի  օր  նա  կանչում է  իր  երկրի  բոլոր   դեր□ակներին  և  հրամայում, թե  ինձ  համար  մի  այնպիսի  վերմակ  կարեք, որ  հասակիս  համեմատ  լինի ̀ ոչ  երկար, ոչ  կարճ: Ոչ մի դերձակ  չի  կարողանում  թագավորի  հրամանը  կատարել, բոլորի  գլուխներն  էլ  կտրել  է  տալիս:

   Օրերից  մի  օր  թագավորի  մոտ  մի  դերձակ  է  գալիս:

— Թագավորն  ապրած  կենա, -ասում  է  նա, —  ես  քո  ուզած  վերմակը  կկարեմ: Ոչ  երկար  կլինի, ոչ կարճ:

 — Լավ, — ասում է թագավորը, — բայց  տես,  եթե  մի  փոքր  երկար  եղավ  կամ  կարճ, իմացած  լինես ̀ գլուխդ  կտրելու  եմ:

 -Համաձայն   եմ, թագավորն  ապրած  կենա, թե  չկարողացա ̀  գլուխս  կտրի:

  Դերձակը  գնում  է  մի  վերմակ  կարում,  դիտմամբ  էլ  մի  քիչ  կա-ճ  է  անում: Տանում  է,  դնում  թագավորի  առաջ: Փեշի  տակ  էլ  թաքուն  մի  ճիպոտ  է  պահած  լինում:

  -Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը ̀  գլուխ  տալով, — քո  ուզած  վերմակը  կարել  եմ: Տես ̀  կհավանե՞ս:

  -Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է, թե՞  ավել- պակաս, —  ասում  է  թագավորն  ու  պառկում  թա-տին, վերմակը  քաշում  վրան: Վերմակը  հազիվ  ծնկներին  է  հասնում, ոտքերը  բաց  են  մնում:

  Դերձակն  իսկույն  փեշի  տակից  հանում  է ճիպոտը  և  խփում  թագավորի  ոտքերին:

  -Թագավորն  ապրած  կենա, — ասում է  դերձակը, — ամեն  մար-  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:

   Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում,  թաքցնում  վերմակի  տակ:

   Կամակոր  թագավորն  այլևս  ոչինչ  չի  կարողանում  ասել: Նույնիսկ  մեծ –մեծ   նվերներ  է տալիս  ու  ճանապարհ  դնում  հնագետ  դերձակին:

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն գծիկ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

կարճ

թախտին

ավելի

մարդ

2.Ի՞նչ  է  նշանակում  դերձակ  բառը.

դերձակը շորեր վերմակներ կարող մարդիկ էն,

3.Ո՞ր   դարձվածքի   իմաստն  է  սխալ  բացատրված.

    ա/ գլուխը  դատարկ   —  հիմար, անխելք, -տգետ-

     բ/ թև առնել  —  ոգևորվել,- ոգեշնչվել-

     գ/ կողը  հաստ – -համառ-, կամակոր, ինքնասածի

     դ/ ձեռք մեկնել —  ձեռքով անել,- հեռանալ-

4.Տրված  բառերից  ո՞րն  է  ածանցավոր.

      ա/ օրերից-

      բ/  գլուխ                            

      գ/ թագավոր

       դ/ ոչինչ

5.Ի՞նչ  խոսքի  մաս  են  տեքստում ընդգծված  բառերը:

 երկրի

երկար

դերձակը

 ասում է

6.Տեքստում  ընդգծված  նախադասաությունից  դու՛րս  գրիր   երկու  լրացում:

 Թագավորն  ամիջապես  ոտքերն  իրեն է  քաշում,  թաքցնում  վերմակի  տակ:

7.Տեքստից  դու՛րս  գրիր  մեկական  պատմողական  և  հարցական   նախադասություն:

Տեսնենք  հասակիս  հարմա՞ր  է:

8.Կետադրի՛ր  հետևյալ  նախադասությունը.

    Դերձակը  հասկացավ որ,  թագավորը  հիմար է:

9.Օգտագործելով  տրված  բառերը ̀ լրացրու՛  առած-ասացվածքները.

    ա/ Ծաղիկը  ծաղկին նայելով  է  բացվում:

     բ/Թթու  է, թան  չի,  ամեն չի գնա բան չի:

     գ/Մեջք –մեջքի  որ  տանք, մարդու շուռ  կտանք:

      դ/Արջից  վախեցողը  անտառ  սարեր :

   / սարեր,չի  գնա, մարդու, ծաղկին/

10. Ի՞նչն  է  ստիպում  թագավորին  նման հրաման  արձակել:

որովհետև նրա վերմակը շատ երկար եր:

11. Ի՞նչ  հնարամտության  է  դիմում  դերձակը:

Չգիտեմ

Ժողովրդական  ո՞ր  ասացվածքն  է  օգտագործված  տեքստում:

ամեն  մար-  իր վերմակի  համեմատ  պիտի   ոտքը  մեկնի:

13.Ուրիշ ո՞ր հեքիաթի  հերոսին  ես  նմանեցնում  թագավորին:

Պոչատ աղվես:

14. Կամակոր  թագավորին  պատժելու  մի  հնարք  էլ դու մտածիր:

Թագավորին պետքե գլխակտրել:

15. Ինքդ ինչպե՞ս կվերնագրեիր  տեքստը:

<<Ագահ Թաքավոր>>

Я лублю играть в валейбол, но жаль нету человека которий может играть со мной, я играю в школе играю валейбол с друзями, я лублю играть футбол у меня есть мяч я играю один, а в школе нет мяча:

Ոսկեփրփուր, ոսկեպուրպուր,
Փռեմ չորս դին, թափեմ բուռ-բուռ,
Երգերը իմ հրահրան.
Երգով խնդամ թող բոլորին,
Որ մեռնելիս զգամ, որ իմ
Օրերն անցան ուչկորան։
Հարցեր

1. Էլեկտրոնային բառարանիօգնությամբ բացատրի այս բառերը՝
   ոսկեփրփուր-Ոսկեգույն փրփուր ունեցող, ոսկեգույն փրփուրով պատված՝ ծածկված, չորս դին-չորս կողմ:

1. Ինչպե՞սես հասկանում այս տողերը:
   Որ մեռնելիս զգամ, որ իմ
   Օրերն անցան ու չկորան։
2. Որ մահացած մարդուն մինչյեվ հիմա հիշեն կամ երբ դու ինչվոր նոր հայտնաբերություն արաեց մարդը նրա մասին լիքը-լիքը մարդիկ հիշեն:

Найдите лишнее слово:

1. кисточка, краски, ложка, карандаш, мел;
2. портрет, картина, салат, рисунок;
3. футболист, пловец, музыкант, боксёр.
   Вместо точек впишите слова я, ты, он, вы, они, мы.
4. ты любишь рисовать?
5. 2. Где дети? – они учат уроки.
6. 3. я никогда не спорю.
7. 4. С кем ты дружишь?
8. 5. Что ты делаешь? – я звоню Мише.
9. 6. мы учимся в пятом классе.
   Допишите окончания.
10. Я рисую, рисую, а никто даже спасибо не скажеть . 2. И с теми, с кем
    сегодня я во дворе дружил, железную дорогу в тайге я проложил . 3. Когда ты
    обычно делаеш уроки? 4. Кто сегодня дежурный? 5. Кому ты сейчас звонил?Дети спешут в школу.
12. Я буду рисовать. Мы будем рисовать.
    Ты будешь рисовать. Вы будете рисовать.
    Он (Она) будет рисовать. Они будут рисовать.
    Вставьте глагол быть в нужной форме.
14. Завтра мы будем писать контрольную по математике. 2. После обеда я буду
    читать, а мой младший брат будеть играть. 3. Вечером мама и сестра пошли смотреть
    фильм. 4. В воскресенье все мы пойьдйом отдыхать. 5. Дети будут участвовать в
    концерте. 6. Незнайка решил, что он будеть рисовать и станет художником.

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։

Սիրում եմ մեր երկինքը մուգ, ջրերը ջինջ, լիճը լուսե,
Արևն ամռան ու ձմեռվա վիշապաձայն բուքը վսեմ,
Մթում կորած խրճիթների անհյուրընկալ պատերը սև,
Ու հնամյա քաղաքների հազարամյա քա՛րն եմ սիրում։

Ո՛ւր էլ լինեմ — չե՛մ մոռանա ես ողբաձայն երգերը մեր,
Չե՜մ մոռանա աղոթք դարձած երկաթագիր գրքերը մեր,
Ինչքան էլ սո՜ւր սիրտս խոցեն արյունաքամ վերքերը մեր —
Էլի՛ ես որբ ու արնավառ իմ Հայաստան — յա՛րն եմ սիրում։

Իմ կարոտած սրտի համար ո՛չ մի ուրիշ հեքիաթ չկա․
Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա․
Աշխա՛րհ անցի՛ր, Արարատի նման ճերմակ գագաթ չկա․
Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ Մասիս սա՛րն եմ սիրում։

Առաջադրանքներ

• Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի’ր:
• բուքը -Բուք սկսվել:
• վսեմ-Բարձր՝ վեհ բովանդակություն՝ Էություն ունեցող, վեհ, ազնիվ: Վեհ գաղափար՝ նպատակ:
• արնավառ-Նույնն է՝ Արնահորդ:

• Կարդա’ բանաստեղծությունը` դուրս գրելով մակդիրները և բացատրելով դրանք:

արևահամ բարն եմ սիրում

լացակումած լարն եմ սիրում

վիշապաձայն բուքը վսեմ

անհյուրընկալ պատերը սև

հազարամյա քա՛րն եմ սիրում

ողբաձայն երգերը մեր

երկաթագիր գրքերը մեր

կարոտած սրտ

լուսապսակ ճակատ չկա

ճերմակ գագաթ

• Դուրս գրիր այն բառերը, որոնք միայն այս բանաստեղծության մեջ հանդիպեցիր: Փորձիր բացատրել:

բարն-բերք

բուքը-Բուք սկսվել:

վսեմ-Բարձր՝ վեհ բովանդակություն՝ Էություն ունեցող, վեհ, ազնիվ: Վեհ գաղափար՝ նպատակ:

• Առանձնացրու քեզ առավել դուր եկած քառատողը և մեկնաբանիր ընտրությունդ:

Ես իմ անուշ Հայաստանի արևահամ բարն եմ սիրում,
Մեր հին սազի ողբանվագ, լացակումած լարն եմ սիրում,
Արնանման ծաղիկների ու վարդերի բույրը վառման,
Ու նաիրյան աղջիկների հեզաճկուն պա՛րն եմ սիրում։

Հայաստան բերքը,Հայաստանի երգերը և Հայկական պարերը:

• Դուրս գրիր մի քանի բառակապակցություն և դրանցով նախադասություններ կազմիր:

Ես իմ անուշ Հայաստանի- ծառերի և ծաղիկների բույրն եմ սիրում:

Չե՜մ մոռանա-հին ժամանակները մեր:

ես որբ ու արնավառ իմ -իմ մայրիկին ու հայրիկին եմ սիրում:

• Ընդգծված բառերը փոխարինիր հոմանիշ բառերով: Ի՞նչ փոխվեց. դիտարկիր:

բույրը-հոտը

ջինջ-պարզ

ողբաձայն-կտրված ձայնով

ճերմակ-փափուկ

• Համացանցում փնտրիր և առանձնացրու Մարտիրոս Սարյանի նկարներից մեկը, որն առավել համապատասխանում է բանաստեղծության նկարագրությանը: Հիմնավորի’ր ընտրությունդ:

Նստած Հայաստանի ետևը և նկարներ նկարում

Shop assistant: Hi there. Do you need any help?
Sam: Hi. Er … I really like these trainers. How much are they?
Shop assistant: Oh … they’re £45.
Sam: OK. Do you have them in a 10?
Shop assistant: I’ll have a look for you.
Sam: Thanks.
Shop assistant: Oh … what colour would you like?
Sam: Black, please.
Shop assistant: OK, just a moment, please. (The assistant goes to look for the trainers that Sam wants to try on.) We’ve got a 10 in white, but not in black.
Sam: Oh … do you have size 11 in black?
Shop assistant: Yeah, sure. Do you want to try them?
Sam: Yes, please. (The assistant gets Sam the trainers. Sam tries them on.)
Shop assistant: How are they?
Sam: I like them, but they’re a bit too big.
Shop assistant: Do you want to try the white ones in your size?
Sam: Mmm, no thanks. I don’t like the white ones too much.
Shop assistant: Ah, OK. I’m sorry about that.
Sam: Don’t worry … Thanks anyway. Bye.
Shop assistant: Thanks a lot. Bye now.

Buying new shoes | LearnEnglish Teens — British Council

1351

ուղանկյան պարագիծը 10 սմ է , նրա կողմերից մեկի երկարությունը 3/4 սմ։Որքան են ուղղանկյան մյուս կողմերի երկարությունները։

լուծում

Պատ․՝

1.

My family and I1) are . just back from an amazing holiday in the Bahamas. We had a great time! The weather2)was. fantastic. it3)is. really hot and sunny. My family and I4) were.so happy there. I know it5)is. not that long ago but I 6)was. already missing the sun and the sea, especially today because the weather7)was. cold here. On the other hand, of course,it8)is. nice to be back home with all my friends.

5.

1.Peter/play golf?. Did Peter play golf yesterday?. Yes he did

2.Peter/write a letter? Did Peter write a letter yesterday?. No he didn’t

3.Mr and Mrs. Page/play golf?. Does Mr. and Mrs. Page play golf yesterday?. No they didn’t

4.Mr and Mrs. Page/wash the car?. Does Mr. and Mrs. Page wash the car yesterday?. Yes they did

6.

2.Last Sunday. Maria did do her homework.

3.Last Sunday. Maria didn’t speak to her friend, Mary.

4.Last Sunday. Maria didn’t have lunch with her grandparents.

5.Last Sunday. Maria did take her dog, Fluffy, out for a walk.

6.Last Sunday. Maria did help her mother make dinner.