Էդգար Ալեքսանյանի ուսումնական բլոգ

1:Առաջադրանքներ1.Հարաբերությունը գրիր կոտորակի տեսքով: Եթե հնարավոր է, ապա կոտորակը կրճատիր: 5 -ի հարաբերությունը 30 -ին:

5/30=1/6

2.Անագի և պղնձի համաձուլվածքը պարունակում է 28 կգ անագ և 56 կգ պղինձ:Ի՞նչ հարաբերությամբ են վերցված անագն ու պղինձը:

28/56=1/2

3.Հինգերորդ դասարանում կա 30 աշակերտ, որոնցից 12-ը տղա են, իսկ մնացածը՝ աղջիկ: Որքա՞ն է տղաների թվի հարաբերությունը աղջիկների թվին:

30-12=18

12/18=2/3

4.k:b=c:g համեմատության անդամների տեղերը փոխելով՝ կազմիր նոր համեմատություններ:

k:g=b:c

g:k=c:b

k:c=b:g

5.Տրված են երեք բնական թվեր՝ 3, 15 և 6:Ընտրիր ևս մեկ բնական թիվ այնպիսին, որ չորս թվերով հնարավոր լինի կազմել համեմատություն:

30

6.20 մետր բրդե գործվածքից կտրեցին 3 մ:Որոշիր, թե բրդե գործվածքի քանի՞ տոկոսը կտրեցին:

20:3=6 2/3

20/3*100/1=666 2/3

7.Դետալի պատրաստման վրա ծախսվում է 1600 դրամ:Նոր տեխնոլոգիաների ներդրման միջոցով հաջողվեց դետալի ծախսը իջեցնել 2%-ով:Որքա՞ն դարձավ դետալի նոր գինը:

1600*2/100=32

1600-32=1568

Գործնական քերականություն

1. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Մարդատար գնացքը կարո՞ղ է քսանմեկ րոպեում կտրել անցնել Ամերիկայի Միացյալ Նահանգները՝ Խաղաղ օվկիանոսից մինչ. Ատլանտյան: Դա նույնիսկ ինքնաթիռով հնարավոր չե: Բայց ամերիկյան մի համալսարանի գիտնականներ պնդում են, որ այդ միտքն իրագործելի է: Մի ագգային գիտաժողովում նրանք ստորերկրյա նոր փոխադրամիջոցի նախագիծ են ներկայացրել:

2. Մի բառով գրի՛ր:

ա) Ո՞վ է, որ սովորում է դպրոցում: Այդպես կոչում են նաև նրան, ով որևէ արհեստ է սովորում:

աշակերտ

բ) Ո՞վ է, որ ղեկավարում ու ցուցմունքներ է տալիս, ով առաջին դիրքն է գրավում ու իշխում է: Այսպես են կոչում նաև նրան, ով ճանապարհ է ցույց տալիս, առաջնորդում է:

ավագ

գ) Ինչպե՞ս է կոչվում շինության ուղղահայաց մասը, որ ծառայում է շենքը մասերի բաժանող միջնորմ: Դա նաև բարձր պատնեշ է, պարիսպ:

պատ

դ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտում ենք իրերի, երևույթների և իրադարձությունների տևողությունը: Դա չափվում է դարերով, տարիներով, ամիսներով, շաբաթներով, օրերով, ժամերով և այլն:

ժամանակ

ե) Ո՞վ է այն պաշտոնական անձը, որը վարում է դատավարությունը և գործի մասին դատավճիռ կամ որոշում է ընդունում:

դատավոր

զ) Ինչպե՞ս է կոչվում այն հասկացությունը, որով արտահայտվում է գիտակցության մեջ անցյալի տպավորությունները պահելու և վերականգնելու կարողությունը:

հիշողություն

3. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Սևանա լճի խնդիրն այսօր հուզում է յուրաքանչյուր քաղաքակիրթ մարդու: Սևանի ջրի մակարդակը տասնյակ տարիների ընթացքում իջել է: Ջրի կորստի հետ առնչվում են մի շարք այլ .ական հարցեր: Առանձին ուշադրության է արժանի ջրավազանի կենսանական աշխարհի պահպանության խնդիրը:

Բնակության անբարենպաստ պայմաններ են ստեղծվել նաև Սևանի թևավոր բնակիչների՝ թռչունների համար:

Գրադարակում կա 60 գիրք։ Այդ գրքերի ­2/3-ը ամուր կազմով է։ Ամուր կազմով քանի՞ գիրք կա գրադարակում

60:3×2=40

Հեռուստաաշտարակն ունի 420 մ բարձրություն և կազմված է երեք մասից։ Առաջին մասի բարձրությունն աշտարակի բարձրու­ թյան 3/7­ն է, իսկ երկրորդը՝1/4 ­ը։ Ի՞նչ բարձրություն ունի աշտա­ րակի երրորդ մասը։

420:7×3=180

420:4×1=105

420-180-105=135

Բասկետբոլիստը խաղի ընթացքում վաստակել է 36 միավոր, որ թիմի վաստակած միավորների ­2/5ն է։ Քանի՞ միավոր է վաստակել թիմը։

36:2×5=90

3/4կոտորակի համարիչին և հայտարարին գումարել են 7։ Ո՞րքա- նով է ստացված կոտորակը 3/4-ից մեծ։

3+7=10

4+7=11

10/11:3/4=10/11×4/3=40/33=1 7/33

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 146; 147; 149-ա,գ; 156; 158

Ո՞րն է ավելի քիչ՝ 150-ի 80 %-ը, թե՞ 100-ի 120 %-ը։

150×80/100=120

100×120/100=120

120=

120

Գրքում կա 400 էջ։ Նրա էջերի 54 %-ը քանի՞ անգամ է շատ նրա էջերի 18 %-ից։ Կփոխվի՞ արդյոք պատասխանը, եթե գրքում լինի 300 էջ։

400×54/100=220

400×18/100=72

220:72=3 4մ

300×54/100=162

300×18/100=54

162:54=3 4մ

149. AB հատվածի երկարության քանի՞ տոկոսն է AC հատվածի երկա­ րությունը (տե՛ս նկ. 4):

A)50%

G)

Գծե՛ք երկու հատվող ուղիղներ։ Չափե՛ք ստացված անկյունները։ Նրանց մեջ կա՞ն արդյոք իրար հավասար անկյուններ։

158. Երկու շրջանագծեր ունեն B ընդհանուր կետը (տե՛ս նկ. 5)։ Շրջանագծերից մեկի շառավիղը
     սմ է, մյուսինը՝ 5 3/5սմ։ Ինչքա՞ն է AC հատվածի երկարությունը։

ես իմ համակարգիչը օգտագործում եմ արդեն 1 ամիս, համակարգիչը չի կարող առանձ եներգիայի, այս համակարգչի մեջ չի ստացվում խաղեր քաշլլ որոհետև սկսում է կախել, իմ համակարգչի մեջ 111 գեգաբայթ է,

1. Որտեղ պետք է, կետի փոխարեն յ գրի՛ր: Ո՞ր դեպքում գրեցիր յ-ն:

Հայացք, հա.ելի, հոյակապ, մի.ացում, ձի.արշավ, տի.եզերական, փակե.ի, կայարան, խաբեյություն, է.ի, գնա.ի, բույեր, տղայի, Մարոյի:

2. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Քո չքնաղ ծաղկի բույր է ինձ այստեղ բերել: (բույր, բյուր)

Անթիվ ու բյուր են աստղերը: (բույր, բյուր)

Ասիա երբևէ կհանգստանա՞ պատերազմներից: (Ասիա, Ասյա)

Ասյա երբևէ կհանգստանա՞ իրեն այդքա՜ն հուզող մտքից: (Ասիա, Ասյա)

Սոֆյա գեղեցիկ ու հյուրընկալ քաղաք է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

Սոֆիա գեղեցիկ ու նրբանկատ աղջիկ է: (Սոֆիա, Սոֆյա)

3. Կետերը փոխարինի՛ր ր կամ ռ տառով (հարկ եղած դեպքում օգտվի՛ր ուղղագրական բառարանից):

Արծիվ, առյուծ, հուռթի, մռմու., մարմա., մռմրոց, փ.փ.ել, բա.բա.ել, ա.համա.հել, բա.ձ, պա.կել:

Այս խաղի անունը Genshin impact, այս ղաղը հայտնի է իր գռաֆիկայով ի ազատ աշխարով, այստեղ կարելի է խաղալ համ ընկերների հետ կամ մենակով, այս խաղը դառձել եր 1 տեղ 2021-ին ։

3.Домашнее задание

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Кого Собака-ки, чего лодка-ки, чего море -ее, что диктант, кого лётчик-у,что вода-у, кого корова-у,что молоко-в, кого дедушка, что вокруг дороги,кого про инженер, кого на бабочка.

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра)___брату сестре________________________­­­­­­­­­­­­­_______________

Радовался (чему?) (весна, праздник)весне.празднику

Писать (чем?) (перо, мел)_________пером.мелом____________________________________

Рассказывать (о ком?) (лиса, сова)_______лисе.сове___________________________

Урожай (чего?) (овёс, пшеница)_______овёос.пшеница________________________________

Рассказ (кого?) (ветеран)____ветеранов___________________

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи сущ ноествительных.

Добежать до реки, подъехал к Заводу, летел над Полем, читал о Животных, смотрел на Картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл с другом, поздравление от мамы, поскакал по дороге.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до.

Պատասխանել հետևյալ հարցերին.

•Ի՞նչ է պատմությունը

Պատմությունը գիտությունե որն ուսումնասիրում է մարդկանց,երկրների,պետություների աշխարահայացքները:

•Ի՞նչ է տալիս մարդուն պատմության ուսումնասիրությունը

Պատմութունը թույլ է տալիս մարդուն իմանալ իր նախահայրերի, երկրի ժողովդի անցած ճանապարհը,ճանաչել իր ինքնությունը:

•Ի՞նչ եղանակներով է մարդն ուսումնասիրում պատմություն

Մեզ հասած գիր, գրականությամբ, մատենագրերի միջոցով:

• Ի՞նչ ենք ակնկալում ուսումնասիրել «Պատմություն»  առարկայի շրջանակում

Մեր դարավոր պատմությունը, այլ ազգերի երկրների մշակույթը

• Ի՞նչ պատմական վայրերում եք եղել, ինչու՞ է այդ վայրը համարվում պատմական նշանակության։

Գառնու հեթանոսական տաճար, Գեզարթավանք, Հաղարծինի վանական համալիր, Սևանի թերակղզի:

Որովհետև յուրաքանչյուր այդ վայրը ունի դարավոր պատմություն:

Գրել կարծիք/վերլուծություն հայտնի մարդկանց հետևյալ ձևակերպումների մասին

•Աշխարհի պատմությունը մեծ մարդկանց կենսագրությունն է։ Թոմաս Կարլայլ

Պատմությունը ժամանակի վկան է, ճշմարտության լույսը, հիշողության կյանքը, կյանքի ուսուցիչը, հնության ավետաբերը։ Մարկ Տուլիուս Ցիցերոն

Նայելով պատմությանը, կարծես հայելու մեջ, ես փորձում եմ փոխել իմ սեփական կյանքը դեպի լավը: Պլուտարքոս

Պատմությունից մենք փորձ ենք քաղում, փորձի հիման վրա ձևավորվում է մեր գործնական մտքի ամենակարևոր մասը: Յոհան Գոթֆրիդ Հերդեր

Պատմությունը մեր գործերի գանձարանն է, անցյալի վկան, ներկայի օրինակ ու դաս, ապագայի նախազգուշացում։ Միգել դե Սերվանտես Սաավեդրա

Ցանկացած ազգի պատմության մեջ կան բազմաթիվ էջեր, որոնք հիանալի կլիներ, եթե դրանք ճշմարիտ լինեին: Դենիս Դիդրո

Մենք գնացինք Եղիշե Չարենցիի տուն թանգարան այնտեղ մենք տեսանք տունը որտեղ ապրում, նա բանաստեղծություներից մեկում շատ դաժան իրականություն եր գրեր դրա համար նրան տան մեջ բանտ էին արել, 3 տարով նա դրանից հետո փախավ իր տնից որ գնար

Կոմիտասի թաղմանը դրանից հետո նա մահացա հիանդանոցի դռների հետև: Նա ուներ կին նրա անունը Արփի եր:

Դրանից հետո մենք պաղպաղակ կերանք և գնացինք մանկական երթուղի: